以理论阐释、分层教学、实践推广、艺术浸润为抓手，解决内容杂乱、教学方式单一的问题；多元分层宣讲拓宽落地场景，高校与中小学廉洁教育资源独立运行，依托原创音乐作品的流传优势与美育优势，立足湖湘廉洁文化底蕴与农林高校育人特色，以艺术美育为载体，强化廉洁观念塑造；大学聚焦理论认知与职业操守， 《莲颂》由湖南农业大学马克思主义学院与湖南教育电视台联合出品，即实施学段贯通， （二）深耕课程建设，依托大中小学思政一体化尝试区，通过演讲角逐和文艺活动进行推广，充实发挥省级重点马克思主义学院的综合优势， （二）实践成就丰硕， （四）推进艺术创作，严格遵循青少年发展规律，适配全学段廉洁美育教学，深挖本土廉洁文化与红色资源，分层设计育人内容， （三）探索多元宣讲，整合学院思政课教师、科研骨干、博士团队，以原创艺术作品为抓手创新浸润育人形式。
曲调清新明快、朗朗上口，相关实践成就先后被人民网、光明网、红网、学习强国等主流媒体和平台报道。
覆盖高校专题思政课、通识课以及中小学校本启蒙课程。
在李达故居打造固定廉洁实景课堂，即挖掘本土资源。
进一步完善政、校、媒协同育人长效机制，适合大中小学日常传唱、课堂教学、舞台展演，挣脱短期活动式育人困境，实现小学廉洁启蒙教育固定课时、固定内容、常态化开展，兼具理论科研、课堂教学、基层宣讲、艺术创作能力，面向教职工、大学生、中小学生、基层干部、社会群众开展分层分类精准宣讲，面向研学师生、社会群众开展现场宣讲， 三是特色化，强化纪律约束；青春赋能模块包括2堂发展课程，保障一体化育人落地见效 为杜绝廉洁教育短期化、活动化、碎片化问题， 五、经验启示与未来展望 （一）主要经验启示 四年的廉洁文化育人实践凝练出四点切实经验：一是必需坚持研用统一， （二）未来展望 下一步，深挖周敦颐《爱莲说》清白高洁的传统廉洁内核，构建“课堂教学+环境浸润+实践体悟+艺术熏陶”的立体化育人场景，。
以多元宣讲拓宽覆盖范围。
整合多方资源、固化协作机制，一体化廉洁文化育人成效切实落地， 三、案例特色与核心亮点 （一）体系重构：四维联动，磨炼青年廉洁品格。
将理论研究、课堂教学、基层宣讲、艺术创作四项工作深度融合， （三）载体新颖：艺术赋能，形成循序渐进、螺旋上升的育人梯度，实现廉洁文化教育从浅层活动开展向深度价值培育转变。
针对上述现实问题，依托省级平台成立不变的校地、学段、媒地协同机制， 校内宣讲实行分层精准施策， 在中小学课程建设方面， 校地联动宣讲聚焦中小学育人痛点，得到省内外思政教育与廉洁文化建设领域的承认与推广。
有效整合高校科研、中小学教学、基层宣讲、文艺创作四类资源，多以特色性、阶段性的主题活动为主，固定开展校地联合备课、课程打磨、宣讲共建、作品共创、资源共享等协作工作，浏览量凌驾107万人次，实现全域一体化育人 本案例精准破解大中小学廉洁教育学段脱节、梯度缺失的行业痛点，打造系列化、品牌化廉洁文化宣讲活动矩阵；四是丰富廉洁艺术IP体系，系统梳理党的廉洁文化建设理论体系、湖湘廉洁文脉与红色廉洁传统，重点宣讲革命先辈清廉事迹与红色家风，紧跟新时代廉洁文化建设新要求、青少年思想新特点，完善跨地区、跨学校、跨学段的廉洁文化教育共享线上资源库；三是常态化开展校地宣讲共建，具备较强的示范引领价值，实现高校优质资源下沉基层、中小学实践经验反哺高校教研，创新“音乐+宣讲”陶醉式模式。
连续开展育人创新研究。
在高校课程建设方面，以专业化宣讲步队为载体深入校园与基层一线，打造原创廉洁文化的标杆作品《莲颂》（全网流传量超15万）；累计开展各类廉洁文化的宣讲、公开课、文艺展演100余场。
制止同质化粗放育人；三是必需坚持守正创新，制定差别化、递进式育人方案：小学重美育浸润与行为养成。
发起创立了“好种子”廉洁文化建设联盟，重点做好理论成就落地转化工作，建设校园廉洁文化长廊、清风主题景观、实景廉洁课堂，依托湖南省当代中国马克思主义研究中心湖南农业大学基地等一系列相关的省级研究平台， （二）核心创新理念 一是梯度化，以传唱、展演、新媒体流传等青少年喜闻乐见的方式落地。
结合李达同志清廉治学、坚守真理、淡泊名利的一生，团队构建“校内分层宣讲+校地联动宣讲+红色实景宣讲+干部专题宣讲”四维常态化宣讲体系，改变传统廉洁教育“重说教、轻体验”的毛病。
学院将连续深耕“四位一体”廉洁文化育人模式，积极申报各级各类课题和项目。
本案例依托湖南省“大思政课”建设创新中心（牵头单位）、湖南省当代中国马克思主义研究中心湖南农业大学基地、湖南省大中小学思政课一体化建设单位、湖南省高校优秀思想政治工作项目（名师工作室）、湖南省企（事）业文联文艺家工作室等省级平台，团队联动长沙市芙蓉区大同第三小学等共建单位，保障各项育人工作专业化开展，聚焦提质、扩容、增效连续推进落地，彻底解决科研与教学脱节、理论与实践脱节的问题。
针对大中小学差异学段认知差别， 新时代廉洁文化建设，其中论文《打造廉洁文化公开课 拓展廉洁文化育人新路径》，无梯度化育人设计，摒弃单向理论灌输，整合高校科研、中小学教学、媒体流传、红色文旅多元资源，大都学校以政策宣讲、案例警示为主，别离面向教师、大学生、职场青年开展廉洁从业、廉洁修身、廉洁追梦专题教学，彻底破解以往廉洁教育零散化、浅层化的问题，又吸纳李达先生潜心治学、清廉无私、坚守初心的红色廉洁精神， 干部专题宣讲聚焦公共文化行业干部，结合高校师生、教职工、青年干部三类群体的育人需求，结合大中小学各学段学生认知特点、发展规律，围绕“清白做人、勤俭节约、正直向善、无私奉献”四个核心品德开展常态化教学，切实破解大中小学廉洁文化育人落地难、长效难、提质难的问题，聚焦廉洁品德、行为规范、生活准则，湖南省大中小学思政课一体化共同体建设单位（湖南农业大学）执行主任） ，缺乏文化浸润、美育熏陶等柔性育人方式；三是内容供给粗放，杜绝空泛化、形式化育人；二是必需坚持学段适配，实现全学段覆盖、常态化落地、长效化育人，既传承周敦颐《爱莲说》高洁自持、清白守正的传统廉洁品格，相关经验已在长沙市多所中小学落地应用，精准匹配小学启蒙、中学塑形、大学淬炼的差别化育人需求，师德师风建设成效稳步凸显；学生学术诚信、行为自律程度连续提高，胡艺华传授应邀在“清风正气廉润三湘”2025年公共文化赋能新时代廉洁文化建设活动“青年才俊话清廉”演讲角逐中担任首席评委并进行点评，把严肃的廉洁纪律话语、理论话语转化为青少年听得懂、愿意学、能践行的生活化、青春化内容，胡艺华传授牵头主创原创廉洁主题音乐作品《莲颂》，自主研发了《八项规定改变中国》《用红色音乐涵养清风正气》等专题课程。
以“莲心稳定、朝阳而生”喻指青年抱负信念，明确务实推进一体化建设的路径：以跨学科学术团队为核心深耕廉洁文化专项理论研究，聚焦党的廉洁基因和红色家风、《爱莲说》蕴含的廉洁内涵、传统家训家规等本土化、特色化内容；纪律立行模块包括堂门实务课程，简化理论体系，文章在红网颁发。
（四）落地务实：校地协同，廉洁认知、廉洁情感、廉洁品格实现常态化培育，纳入合作中小学思政、美育课堂，缺乏常态化课程支撑与长效化培育机制。
师生廉洁素养全面提升 经过四年连续实践， 相较于传统文字说教、案例警示的廉洁教育形式。
难以适应青少年循序渐进的发展规律；二是教育方式固化，打造可传唱、可流传、可落地、可推广的廉洁文化育人特色IP，做实育人载体，将晦涩的学术理论、政策条文进行分层转化：面向高校师生， （三）实操范式成型，针对性开发全学段、分层式廉洁课程体系，推出更多贴合校园实际、适配各学段需求的高质量研究成就；二是迭代升级分层课程体系，同时，将传统廉洁文化、红色廉洁基因与新时代青年廉洁教育相结合，学院教职工廉洁从教、潜心育人的自律意识显著提升，成为大中小学一体化廉洁文化育人最具辨识度的落地载体， 团队坚持研用结合，鞭策廉洁文化真正进课堂、进活动、进生活， （二）学段贯通：分层适配，明确公开课建设尺度、教学内容与落地模式，解决说教生硬、传染力不敷的问题，开展针对性、应用型研究，团队以省级金课《中国近现代史纲要》为载体，鞭策廉洁文化教育提质增效。
让理论研究真正处事于一线育人工作，也是落实立德树人根本任务、夯实青少年道德根基的重要内容，被人民网、光明网、学习强国等权威平台转发，